“十二·五”专业建设和人才培养发展规划

一、制定体育教育专业十二五专业建设和人才培养规划的背景和依据

（一）十一五期间体育教育专业建设与人才培养工作的主要成绩

体育教育专业自1993年开始招收全日制三年大专学生至十一·五期间，具有了18年的办学经历。目前已为社会输送体育本、专科人才近千人；与湖北大学合作承担“十堰市及神龙架林区中小学体育教师培训”近千名；以“3+2”模式考入武汉3044am永利集团、湖北大学、湖北师范学院本科生77人，考取研究生10人（其中一人已博士毕业）；在湖北省大学生运动会、十堰市等体育竞赛中都获得了优异成绩。在注重学生专业素质发展的同时、注意学生综合素质的全面发展，2008级学生张楠楠获得了十堰市、湖北省高校演讲比赛一等奖；近300人次参加了十堰市各种社会活动。体育教育专业目前已发展到3个年级7个教学班，学生人数近200人。

体育教育专业现有专兼职教师28人，其中正副教授9人，讲师9人，教师年龄、职称结构合理；教科研力量突出，承担省厅课题11项（尤以地方武当文化研究团队优势明显）、校级课题8项，武当武术校级精品课程1门，出版教材6余部，“双师型”结构教师为100％。

社会服务影响日渐扩大：部分教师分别在第三届世界传统武术节、2011武当山世界太极拳、十堰市第四届全民健身运动会比赛中担任了裁判和技术人员。

（二）体育教育专业十二·五期间面临的机遇与挑战

随着我国经济的发展，社会生活水平的提高，健康成为了社会与人们最为关注的话题！我国政府提出了“每天锻炼一小时、健康工作50年、幸福生活一辈子”的号召，以此来鼓励人们积极参加体育锻炼、健康身心；国家教育部、国家体育总局也积极关注青少年的身心健康，联合发文在中小学中倡导“阳光体育”活动；于此同时由于学校扩大规模建设，导致实践教学环境条件缺乏，场地器材设备条件简漏，正常上课受到较大影响，因而对体育教育专业及毕业生在今后发展和就业上既是一次机遇，又是一次挑战！

二、体育教育十二·五专业建设与人才培养建设思想与建设目标

（一）、建设思想

坚持以科学的发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，适应区域经济社会文化发展的需要，依据学校专业建设与“十二·五”发展规划的要求，结合体育学科特点，紧密结合十堰经济社会发展的需求，根据体育教育专业继承与发展，传统与优势，长远与实用，能力与质量的要求，制订好专业建设与发展规划，走内涵发展为主的道路，立足行业与地区，以市场需求为导向，以教学为中心，以质量为生命，以改革为动力，以教师为主体，按照效益、需求和能力三个原则，建设专业和深化教学改革，做好校企合作，加强实践实训基地建设。以增强专业适应性和学生职业核心竞争力为目的。以人才培养模式改革与创新为主题，科学合理地做好专业设置和调整工作，再经过五年的建设，努力改善实践教学条件与环境，提高专业建设水平。促进体育公司产品质量的进一步提高，培养德智体美全面发展的高素质技能型专门人才。

（二）建设目标

体育教育专业经过五年的建设，办学规模班级2-3个/届，学生数100-120人/届；团队队伍在未来五年内总人数达到30人，其中，正教授3-5人，副教授5-8人，研究生学历（位）达到15人（含博士1人），占教师总人数的50%，“双师”结构专业教师占100%。实验。教学设备总需投入300万元（平均60万元/年），实习实训基地6个（争取建设1-2个外省外地沿海城市、发达地区等），省级公司产品改革试点专业1个，校级科研教研10项，力争省级科研、教研项1项，实现零的突破。

1.人才培养规格

进一步完善人才培养方案，构建“职业面向、能力结构、知识结构及素质结构”的人才培养规格体系，较熟练地掌握体育基本理论、基本知识和基本技能，懂得教育学、心理学、体育学知识与人的身心发展规律和时代特点，德、智、体、美全面发展，且具有宽容理解、性格开朗、情绪乐观、顽强意志、努力拼博等现代教师职业特宽容理解、性格开朗、情绪乐观、顽强意志、努力拼博等现代教师职业特质的中、小学体育教师，并能从事学校体育教学科研，学校体育管理与社会体育服务等工作。近三年本专业学生就业率基本保持稳定，分别为64%；71.6%，66.8%。目前本专业岗位群主要为76.6%在中小学任教，23.4%为社会体育服务业。

2.专业办学规模（表1）

3.教学团队建设（表2）

4.建设内容：

教学靠教师，教师靠名师。经过五年的努力，在行业、专业、省、市、校级等有关比赛活动、体育竟赛和教星评选活动中，积极鼓励教师参选，特别应组织中青年教师参加省厅组织的有关体育教师技能大赛活动，有意加强名师队伍建设，提升技能名师建设力度，培养1-2名校级名师和技能名师。加强专业基础课教师队伍建设，充分发挥老教师的传帮带作用，发挥教学团队的群体优势，。一门基础课程至少配备3-4名教师，“双师”结构专业教学团队建设与比例达到100%，同时建设一批适应体育教育专业实习、实训的实验室和校外实训基地。

（1）校内实训（验）室一览表

5.课程建设

基本思路是依据2.5+0.5培养模式，整合教学资源课程，修改人才培养方案，确立田径、篮球、武当武术、中教法、体育保健实用技能五门核心课程建设，调整本专业课程结构。确立师德为首、技能实用、够用，能力突出，特色明显的办学方向。经过五年努力力争建设省级精品课程一门；校级精品课程2-3门的目标。

6.教研专项

经过五年努力，力争达到省、校教研专项3-5项；教学成果奖1-2项；公开发表专业论文作品20篇，教材2-3部。

三、体育教育专业十二五专业建设与人才培养措施

(一)加强组织领导

专业建设与改革既是学校教学建设的主体与生命，也是我系改革与发展的首要任务，确立了教研室、教学督导组、学科带头人及骨干教师带队。加强对专业建设工作的组织领导与管理。

1.发挥专业群团队、高学历层次人员、学科带头人对专业设置深入调研、调整咨询、科学论证作用；

2.要发挥教研室主任、系领导、学科带头人对专业设置，专业建设发展规划的客观指导和评议作用；

3.系领导要亲自主持制定专业建设发展的整体规划；

4.按工作计划要求及时做好专业设置，调整的组织申报和对传统专业的改革、改造工作。

(二)加大经费投入力度

根据学校计划划拨专业建设与新增专业建设专项经费，加大硬、软件建设， 特别是要加大校内外实习实训基地等基础设施建设、团队队伍建设、课程建设、装备建设及外出竞赛等经费投入，积极参加竟赛，争创佳绩。二是经费投入要突出重点，重视教研室建设，讲究实际，短平快，特别是对“十二·五”期间进行专项基本建设，保障合格专业的基本要求，扶持重点专业建设。

(三)重视教学团队建设

1.鼓励教师攻读硕士、博士学位；

2.引进专业方向的硕士以上学历的人才1一4名；

3.每年选派优秀骨干中青年教师到有关高校进行短斯培训或脱产培养，经常参加学术活动和竞赛活动；

4.充分发挥老教师的传、帮、带作用，壮大“双师”结构教师队伍；

5.根据专业建设急需高级人才，设立“楚天教学名师”、“客座教授”岗位，加大外聘教师聘用力度，构建“双师”结构教学团队，共同打造优、特色专业和课程。

(四)拓展实践教学环节

增加体育教育专业专修学时和实践教学环节的比重，强化校内外实习实训、顶岗实习等实践环节，大力推进校校合作、校企合作制度，强化实践环节的教学和实训。

(五)加强专业内涵建设

专业建设要走内涵发展道路。积极组织与学校、行业、企业合作，充分发挥资源共享、联合开发课程建设的思路，提高课堂教学和实践、实训的水平；完善教学质量监控体系；落实干部和教学督导组听课、评课制度，积极开展师生评教评学、同行互评活动，突出专业技能培养的实践环节；鼓励学生专业通级达标拿证，达到国家关于高等职业教育质量的基本要求。